România se confruntă cu un risc major de declin educațional și științific, avertizează fostul ministru al Educației și Cercetării, Daniel David, în urma unor date recente prezentate în rapoarte realizate de UNICEF în colaborare cu BRIO. Potrivit acestora, nivelul competențelor științifice și digitale ale elevilor români este alarmant, iar consecințele pot afecta profund dezvoltarea societății.
Rapoartele arată că doar 43% dintre elevi ating un nivel funcțional de literație științifică, în timp ce aproximativ 32% sunt la risc de a nu înțelege și utiliza concepte științifice de bază în contexte practice. În plus, peste o treime dintre elevi întâmpină dificultăți în ceea ce privește competențele digitale, iar doar 0,2% au competențe digitale avansate.
Într-o analiză publicată pe blogul său, Daniel David subliniază că analfabetismul funcțional reprezintă o amenințare structurală pentru România. „Știam, prin testele PISA, că analfabetismul funcțional în zona de matematică, lectură și științe este crescut în țară, ca ministru considerându-l un risc de securitate națională și propunându-l pentru includere în Strategia Națională de Apărare a Țării”, a scris acesta.
Fostul ministru avertizează că, fără reforme serioase și investiții în educație, România riscă să devină o „colonie științifică”, dependentă de expertiza și tehnologia altor state, incapabilă să genereze propriul capital intelectual și inovare.
Datele UNICEF confirmă amploarea problemei: aproape o treime dintre elevi se află la risc de analfabetism științific, iar un sfert au competențe intermediare care ar putea fi consolidate prin intervenții educaționale rapide. Specialiștii atrag atenția că lipsa competențelor de bază în știință și tehnologie poate afecta competitivitatea economică și capacitatea României de a face față transformărilor digitale și tehnologice globale.
Autor
Urmărește știrile PSNews.ro și pe Google News
